La sala-conferenze del Castello medievale, a Naro, era gremita come poche altre volte, per la presentazione del libro “DiversaMENTE docente: oltre l’omologazione”, scritto da Angelo Scanio, docente e uomo di cultura narese.

L’evento, coordinato magistralmente da Lorella Zarbo, ha registrato l’alternarsi degli interventi dell’eurodeputato Marco Falcone, davvero molto coinvolto e coinvolgente soprattutto quando ha ricordato la figura del proprio genitore docente e quando si è soffermato sulla scuola come “laboratorio di futuro”; del docente Salvatore Trupia  che si è definito “sognatore che crede nel cambiamento” del quale ha detto di aver rinvenuto concreti germogli nel libro “DiversaMENTE docente: oltre l’omologazione”; dello scrittore Salvo Di Caro che, dopo la lettura di un monologo estratto dal testo, ha riflettuto sull’emergenza educativa legata all’uso incontrollato degli smartphone nella pre-adolescenza; del sindaco di Naro Milco Dalacchi, anche lui docente, che ha catturato l’attenzione di tutti soprattutto quando ha raccontato la propria toccante esperienza didattica presso le scuole dello ZEN di Palermo.

Nel corso dell’evento, si è esibito il tenore agrigentino Andrea Donzella, che ha conquistato il pubblico intervenuto con un’interpretazione canora di straordinario talento e sensibilità.

Angelo Scanio, l’autore, si è soprattutto soffermato sulla differenza tra fare il docente ed essere docente, spiegando anche il valore dell’empatia, definita come un necessario “cambio di sguardo”, ovvero come atto di accoglienza permanente che annulla la distanza con gli studenti.

L’autore di “DiversaMENTE docente: oltre l’omologazione” ha pure fatto un richiamo all’inclusione autentica. “La diversità” -egli ha detto- “non è separazione, bensì il dono più prezioso della natura, poiché ciascun alunno deve poter percorrere il proprio sentiero in base a talenti, fragilità e peculiarità, sostenuto da un docente che agisca come guida e caregiver”.

in chiusura, Angelo Scanio ha lanciato una proposta d’ampio respiro per superare il modello di una scuola ridotta a “progettificio” di micro-interventi effimeri. “La scuola del futuro” -a suo parere- “deve strutturarsi come laboratorio di life long learning”. In tale prospettiva, ha pertanto auspicato l’introduzione nella scuola delle seguenti strategie e discipline d’insegnamento: Debate e Public Speaking, per insegnare ai ragazzi l’arte dell’argomentazione e del confronto pubblico; Filosofia, in ogni ordine e grado scolastico, per sviluppare pensiero critico e creatività; Studio della storia della politica e della filosofia politica, come materia non ideologica ma di impegno civico, fondamentale per formare la futura classe dirigente.

Il libro è disponibile cliccando qui.